小学适合学习编程吗，成绩差的小学生适合学编程吗

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【信息学奥赛规划第03课：4-6年级如何规划】4年级开始才是信息学奥赛规划的开始。为什么？四年级开始学大数（亿，千万）、数的四则运算，小数等这些概念，而这些也是信息学奥赛课程中最基本的知识。当然还有一个原因，因为现在学校大多是三年级开始学英语，而编程学习不管怎样用的是英文字母、英文单词，有了三年级的一年学习，四年级的同学至少26个字母认识，简单的单词认识，那么学编程，碰壁会少些。

那么到底是学c++还是学python呢？大机构的课程规划是3-4年级学python,5-6年级再转c++，学信奥。但是我想说这也不是很合理。C++比python难，这是事实，但是我们不是去做开发，我们只学基础语法，if else、 循环for 、一维数组 、二维数组，核心就这些，python和c++根本没有什么难度的区别。既然是走的是信息学奥赛这条路，只要学生的数学底子跟得上，那就直接c++。那这里要说一点，走信息学奥赛，必然要提前学习初中、高中的一些基础数学知识。优秀的小学生是学得明白的。

正因为会在数学上碰壁，所以我认为5年级的同学开始学c++正好，优秀的四年级同学也可以直接学c++。

如果一个学生有天赋，5年级、6年级两年的认真学习，是可以出成绩的。像浙江很多城市自己有小学组的编程比赛，两年里能拿个二等奖，说明信奥这条路可以走，那就坚持。如果出不了成绩，那就果断放弃，用小学的两年时光，来试错，我觉得这个试错成本还是比较低的。信奥这条路不走了，如果认可编程学习是有意义的，这时候就转python，作为兴趣来学。学简单爬虫、简单图像制作、简单游戏制作，有这方面的能力，我相信未来在强基计划、综合评价、三位一体的招生中，高校面试官会高看你一眼。

最后总结一下，觉得孩子优秀的，四年级开始尝试c++信奥这条路。想等等，五年级开始也行，或者用python暂时替代也没问题。但从五年级开始，不要python，只要c++,因为得用这两年来试错，自己到底适不适合信奥这条路。

一般人家，让孩子学什么钢琴，是浪费时间浪费钱。

钢琴这类对天分要求高的才艺，可以让孩子去学一两个月，有没有天赋一目了然。没有天赋，立即止损，不要继续投钱投时间了。

普通孩子要学的，是那种对天赋要求不高，稍微学一学就能有点样子的技能，包括三类：

一、生活技能：

1，游泳：实用，既能自救，又能锻炼身体。

2，逃生自救：基本的安全常识，遇到危急如何保护自己。这根本不需要花什么钱，买点这方面的书，家长跟孩子一起学。

3，整理收纳,：养成整理房间、井井有条的好习惯。

4，记账和时间管理：别小瞧这个，这在很小的时候就要系统学习，养成习惯，会受益终身。很多年轻人永远都不知道自己还剩多少钱，花钱稀里糊涂的。时间管理方面更是灾难级的表现。

5，简单的烹饪：烧几个家常菜总要会吧？

上面这几样，除了游泳，其它都不需要花钱报班，平时跟孩子的亲子互动过程中，就能言传身教了。

二、能增强自信以及与朋友互动的才艺：

1，演讲和主持

2，简单的乐器：吉他、口琴是首选，练个一年半载就能有模有样。

3，球类运动：篮球、足球、乒乓球、羽毛球，这四样扑腾扑腾就足够了，既能跟小伙伴们互动，又能锻炼身体。

4，街舞：不需要学得多好，稍微学一学，整个人自信阳光的气质面貌就起来了。

5，外语口语

三、能够锻炼思维的技能

1，棋类：中国象棋、国际象棋、围棋，基本规则都要学会，很简单。但要精通，只需要三选一，选其中一样就可以了。学到柯洁那程度不可能，太依赖天分。但要达到中等水平，跟天分关系不大，要靠系统训练。从萌新练到中等水平，这个提升的阶段，对思维缜密程度和布局意识的锻炼效果是非常显著的。

2，编程

国内小学不是很了解，说说澳洲的情况。

过去有个事是说嘲笑赢在起跑线的家长，但我自己观察了一下澳洲这边的小学生，其实懂得教育的家长，就是让孩子赢在了起跑线。

澳洲的基础教育难度偏低，比如数学等等，然后鼓励孩子自我表达，比如演讲写作，还有多元文化学习，比如多语言等等。

一般华人家长会分几个大类来教育

- 自己补数学和中文等等书本上的知识

- 参加足球篮球游泳课等，增强体质

- 参加编程绘画等兴趣爱好班

- 学习乐器比如钢琴，这个会投入很多时间精力，所以单列出来了

- 以及会带着见人带着出去旅游等等增加见识

家境比较好，父母比较积极的，大概从小学3年级就会出现分水岭。比如有些孩子的体育天赋或者乐器天赋就已经开始显露了，这个时候大概是8岁左右。如果从5岁开始学乐器，大概也学了两三年了，已经可以上台表演了。

所以技能多训练多的孩子，就越来越自信，觉得自己比其他孩子强，会更认真学习，更敢于表现自己和社交，形成一个正向循环。而父母躺平让孩子自由快乐生长的孩子，会感觉自己比别人差一块，语言上会说类似“学那个也没用”等等，但其实对于能力超过自己的孩子是嫉妒的。

这背后甚至不是比的孩子的天赋，而是比的父母对世界的认知。

当然那种疯狂给孩子报十几个班的父母是不对的，但给孩子安排一定学习量，让孩子有一定压力的父母，最后其实都是帮助孩子更好的成长了。

之前类似嘲笑赢在起跑线之类的事儿很多，但大家越来越会发现，一些看起来很俗的东西是最合理的东西，操作起来最容易有收益的。

知音有感：对于我孩子的规划有一些网友朋友可能觉得有点过于注重英语方面了，其实对于初一的大女儿除了正常的攻读大学英语+二外日语，西班牙语。他每天都会练习计算机操作系统，从今年开始会把未来的重点放在软件编程能力培养（这方面的天赋也源于她的英文思维和实操创作能力很强，好多操作过目不忘。由于她从小英文思维能力早已形成，她们用英文辩论或写作，老大初一老二6岁都比用中文溜），这也是当今社会内卷越来越变态的情况下，不得不提前有侧重点的培养打造未来复合国际型人才。大学英语对她已经没有挑战性了，挑战极限性价比不高也没有必要。但未来复合型人才：英语+计算机软件编程人工智能一定是大势所趋。

还有刚刚看到清华大学英语专业的学生（某省高考第八，现在是创业公司ceo）对英语的认知，大概意思就是同样都是高考140+的考生，实际英语水平差距很大，大部分都是应试教育的选手，只有极少数是英文思维模式的高手。可能后者140分的真实水平远高于前者148分的水平。具有英语思维习惯的人早已不把英语当成主线来规划了。你以为的清北英专生只是在学英语吗？其实这些英语专业的高材生大部分都自学辅修计算机软件或者金融等其他热门的课程。甚至他们的软件编程能力已经超过了很多计算机专业的学生。

卢克文什么学历？中专学历可以是大咖吗？

①很多领域之所以需要学历，尤其是自然科学领域，是因为这些领域大量依靠协作，所以你必须融入一个语言和研究体系，就如同你学了编程，但如果不遵守大厂的编程规范，即便天赋很高，也是很难胜任大厂编程职位的。

②自然科学世界里的每一个个体，像极了一部机器中的每个齿轮，这可能是对工具人理论的最合适的体现。

③而很多人文领域，可能真的不是那么高度依赖学历，对天赋、情感、努力的需要甚于学历，学历更多的是一个敲门砖，一个低成本的初筛机制。

④也正因为如此，人文领域的门槛是相对较低，一般人都是可以参与的，任何人也可能都能找到闪光点，人不是一个高度标准化了的“齿轮”，人就是一个个活生生的人。

#692分女学霸称未来想当程序员#这个女孩儿看着呆呆的，傻傻的，萌萌的。没想到是一个学霸的胎子。而且数学居然这么优秀！

女孩子擅长数学的应该比较少吧。擅长到这种程度，那肯定是有天赋的，是一个小天才呀，应该着力加以培养。

她的理想就更实在了，要当一个程序员。我的天哪，程序员是一个多么艰苦繁重的脑力劳动和体力劳动相结合的一个工种啊！

尽管数字科学方面特别需要高精尖的程序员，但程序员也被称为叫码农。的确是一个很艰苦和劳心劳体的行业。

我们一定要支持这个孩子，实在而伟大的理想。

国内大学在计算机以及编程的教学方法上一直都非常忽视，过分强调人的天赋以及时间的投入，甚至还出现计算机专业的学生不及培训班出身的码农这种怪现象。

学校课程安排的不合理，学校看似是要培养计算机的科研人才，弄了很多数学课、物理电路课。但是学习的数学却不是离散数学，也没有将数学与计算机结合；而物理这类偏EE的，其实应该要与CS分离才行。学生应该把更多的精力放到计算机科学知识上。

二是非常忽视编程的实战、生态以及软件工程，过于强调理论，而且是停留在书本、考试里的理论。很多人甚至用“计算机专业不是技校，是培养人才，不需要在乎什么实践”，这完全就是可笑的借口。事实上，清华以及国外的CS名校都有很多实战项目课。

三是内容过时，一些十几年前的技术栈、工具、框架现在也还在教。很多人又以“学校应该学原理，学会了原理一通百通，新知识更新迭代再快也就那些知识”来回避。但是我发现美国顶级名校更新得却很及时，这个借口站不住脚。

四是学习路径安排有问题，比如不推荐用C语言来入门，而应该采用Python。但是每每指出这个问题，就有人说“不学C语言算程序员”“C语言是最重要的”，这...我说的是入门的方式，也没有说不学C。很多人用看似正确的话混淆概念，让更科学的教学方式寸步难行。

五是课程安排太少，计算机专业关于计算机科学知识的学分实在太少，而且很多学生在进大学前连编程都没有接触过。如果不自学、不加入实验室，光计算机专业那课程安排，根本学不出啥。

说的不对，不同意这个在美国的博士对孩子限制游戏时间说法。

游戏虽然可以激发创造性思维和对网络编程的兴趣，不过凡事都有两面性，有好处但是也有很多坏的一面。比如游戏会上瘾，耽误孩子其他的方面学习能力，会对孩子视力产生影响，会对孩子的发育体型产生影响，一天天捧着手机电脑蹲着，坐着，弯腰驼背，久而久之身体跟虾米一样无精打采，这样非常影响孩子的成长。

特别这不同意这个在美国的博士引用了别人的说法，他说，对孩子游戏的尺度应该由每个家庭和孩子父母决定，而不是相关部门来强制规定。觉得这段话有很大的错误认识，他根本不知道现实情况，不是有关部门来强制规定的，而是反应游戏问题的家长太多了，而且游戏确实对很多孩子造成上瘾，所以限制孩子游戏时间在所难免，给广大家长一个交代。但是仔细想想确切相反的并不是有关部门强制规定孩子游戏时间，而是把孩子游戏的主动权交给父母来管理。如果父母想培养孩子在游戏方面和网络编程方面的兴趣天赋。父母完全可以自己开个帐号给孩子玩，也完全不会耽误孩子兴趣天赋，并且父母自己开个游戏帐号可以作为奖励孩子的一个项目，如果觉得自己孩子表现好可以奖励孩子玩一玩游戏，这是一个非常好的主意。不仅灵活巧用，还可以正确引导孩子，游戏主导权其实就在家庭父母。

有一个喜欢拼装的孩子[耶]偷着乐吧！

唯一的缺点：费钱！但还是要支持。

所以给孩子报了机器人

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