如何帮助青少年走出拒学困境，家教半月谈如何帮助孩子爱上学习

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我不想上学,如何帮助拒绝上学的年轻人

半月谈记者 原碧霞

“当我上学时,我经常生病,离开学校” “学校使我害怕” “我不想上学.. ” 最近几年,出现了越来越多的积极缺席和拒绝上学的案例。 在疫情期间,教学一直被切断,尽管学习现象更像水草在地面上游动。

近年来, Nguyen Lin Yan博士及其团队一直在研究青少年拒学的问题。他们发现，拒绝学习的现象往往会重演.越来越多的家长和教师无法应对这一问题。为什么孩子们拒绝上学?我们怎样才能使他们回到轨道上?我跟霍莉谈了半个月。

拒学已非个案

记者:拒绝学习是什么?拒绝学习的具体特征是什么?

何丽：拒绝上学，简称拒学，是指学龄期儿童以及青少年因为社会心理因素不愿意(拒绝)到学校上学的一种状况。

拒绝有四个主要特点: 严重困难在学校学习,经常长时间缺席学校;在学校受到严重的情绪干扰,例如没有明显的生理原因的脾气、疼痛或感觉不舒服;上课时间;孩子们不上学时就呆在家里,父母都知道,没有严重的反社会障碍,例如青少年犯罪 、 干涉行为和活动等.

尽管学习通常只是一次间断的休假请求,再到长期缺勤，同时伴随着一系列生理和心理的不适特征，最后,他因长期缺席而退出了学校。需要注意的是，虽然有些孩子因为厌恶学习而拒绝学习,但拒学不等于厌学。一些拒绝学习的孩子可能在学习之前学得很好。只是由于焦虑,上学是不可能的。

半月谈记者：目前我国拒学问题的总体情况如何?哪个年龄比较高发?

Holly:据国内学者刘梁的研究,在精神科门诊中，拒绝上学的儿童占寻求心理咨询的儿童的5%。中国学者陈玉霞等人对广州6369名中学生进行了调查,结果显示，这些学生的拒绝率(可能的拒绝风险)为22.5%,检测率随着年龄的增长而增加。虽然潜在的风险不一定意味着拒绝学习,但可以肯定的是，虽然 学校 的 现象 并不 限于 少数 家庭 。

2021年,我和我的研究生从超过200个完全拒绝学校的家庭收集了数据,结果表明,第一和第二年级是拒绝学校的青少年的上年级。 这种流行病是拒绝学校的催化剂,而回校后不想上学的学生越来越多。

大多蛰居在家

记者: 没有上学的孩子的情况如何? 这会对家庭产生什么影响?

Holly: 许多拒绝学习的孩子都陷入困境.不要出去, 不要社交, 不要搞乱你的生活.有些孩子长期以来一直对互联网的依赖。生活作息昼夜颠倒，父母之间经常发生冲突,有些孩子情绪低落和焦虑,心理健康堪忧。父母总是很焦虑。陷入自责、愤怒、悔恨、无助、无助、绝望的情绪,夫妻间相互指责，家庭矛盾频发。

记者:有些人认为不上学的孩子是精神病,需要在医院治疗。你觉得怎样?

霍莉:孩子放学后,父母应该去青少年精神科诊所听医生的评估和建议。 不上学的孩子可能有抑郁、焦虑和强迫的症状,但这不一定是拒绝学习的理由,但可能是长期拒绝在家学习的次要症状。

拒学的原因很复杂，我和研究生史晓宇调研后，将拒学原因归纳为四个方面：敏感、追求完美等性格特质;让学生倍感压力的学校环境;缺乏支持的家庭环境;网游、手机等事物的干扰与诱惑。

走访中，进入最高级班后,一直表现良好的学生拒绝学习行为。她说,“上层的生活将把我压垮。如果我跟同学没一样好,就感觉好没面子。”类似的情况不少。如今,许多学生依靠自己的监督,为了防止他们自己的人民崩溃,压力倍增。

尽管我们干预,但我们必须共同努力

记者:目前,似乎只有家庭才会面临拒绝学习的困境。

何丽：是的，孤立是许多父母的共同感觉。在我国，虽然教育仍然被看作是一个家庭自己的困境,学校和社会还没有形成有效的干预制度。许多学校和教师根本不知道拒绝学习是什么意思。有的认为是孩子懒，逃避上学，意图不遵守学校规则;有些人只是认为孩子“抑郁”请家庭提供医院诊断证明书,以办理休学手续。

由于大多数学校的心理学教师人数很少,学校也没有形成拒学学生心理辅导、评估、干预的工作机制，所以孩子一旦休学，学校基本上不在乎。而且，当一些孩子转过身来申请重新教育时,还会遭遇重重困难。学校通常要求:“请在医院提供精神健康证明书”。但复学之后，必须保证出勤，我不能经常休假了。

实际上，拒学孩子复学之后，会有一段时间的波动,需要一种更友好、更灵活的部署系统,帮助他们完成重新教育。否则，对那些被“剥夺”的孩子来说,重启将会困难重重。一些孩子回到学校后,不适应学校环境，再次拒学，这将使今后的干预更加困难。

如何帮助那些拒绝学习的学生及其家庭?

霍莉:我们希望建立一个不干涉学校教育的“家庭学校协作家长”机制,这样不应该缺少每一个负责的实体。

一方面，家长要提升学习力，积极与教师沟通，多用心陪伴孩子，及时检测孩子的不良情绪和问题症状.另一方面，父母应该保持开放的心态,不要有病耻感，如果孩子出现问题，应尽早寻求专业帮助.如果你及时寻求医疗或专业心理咨询,你也可以加入一个包含温暖的网络或实体社区。互相帮助,互相支持。

另外，要强化学校责任。学校应对拒收进行预防性工作,特别是改善学校气氛,防止校园骚扰,为普通学生开展心理健康教育工作,为潜在危险的学生提供有针对性的团体咨询,对于已经拒学的学生提供更加专业的系统支持方案。

日本及欧美国家已出台政策、颁布法案来防治该问题，为拒绝学习的儿童和家庭提供帮助。当前,我国教育拒斥现象日益普遍,希望相关部门尽快在全国范围内对此现象进行调研，采取 适应 当地 情况 的 政策 ;为拒绝上学的儿童及其家庭提供友好和支持的社会环境。

(发表在《半月谈话》第13号(2022年))

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