一二年级学生编程语言，比较容易学的编程语言表达

今天小编为大家分享Windows系统下载、Windows系统教程、windows相关应用程序的文章，希望能够帮助到大家！

如果代码让编程语言看起来像是专为解决那个问题而存在，就可以称之为漂亮的代码。”（Ward Cunningham）

从这个角度看，使用Rust语言天然地无法写出漂亮代码，因为稍复杂点的模块都要先打一套类型体操，写代码的人与编译器搏斗的过程对读代码的人是不可见的，自然难以理解和修改。

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莱迪娜的风声

Javascript最大的优势就是抱紧浏览器的大腿，写起来如砍瓜切菜一般，哪里有问题就直接一个f12，又爽又便利。不像其他编程语言，又是搭建环境，又是IDE。但javascript作为语言来说其实就是烂。我从事编程行业工作也7、8年了，看到js那千奇百怪的算术和比较运算都觉得太鬼扯，神特么1+2+3+4+5+'6'="156"、0=[]和0="0"为true，而"0"=[] 为 false，看到网上一群吐槽js坑太多了的。不得不说，js就是狗屎，没有浏览器，js啥也不是。关键可笑的是，这些人明知道这家伙烂，可还是在屎山里赚着钱，骂着JavaScript。直到如今，编程界仍然不得不为布兰登·艾奇当年仅用了10天发明出来的这门编程语言买单，又是各种标准，各种v8加持，又是typescript。但js就是烂，作为一个写后台很久最近在接触前端js的人的真实感受

#为什么数组下标是从 0 开始，而不是 1#

很多小伙伴初学编程的时候一定都被元素下标折磨过，为什么很多编程语言要把 0 作为第一个下标索引，而不是直观的 1 呢？

这个问题 Dijkstra 已经解答过了，没错，就是你知道的 Dijkstra，Dijkstra 最短路径算法，荷兰语全名是 Edsger Wybe Dijkstra，于 1972 年获得了图灵奖，除了上面说的最短路径算法，还有众所周知的信号量和 PV 原语、银行家算法等也是这位巨佬提出的。

原文在这里：网页链接，感兴趣的小伙伴可以去看下全文，下面我总结几段核心的观点：

首先来看个案例，如何用一个不等式（或者说表达式）来表示 [2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12] 这个连续的整数序列（一共 11 个数）？

假设 i 是一个整数，那么我们能够迅速的写出如下四个符合上述连续序列的不等式：

1）2 <= i < 13

2）1 < i <= 12

3）2 <= i <= 12

4）1 < i < 13

以上四个不等式均满足要求，那是否有理由选择其中的一种而不是另一种？

Dijkstra 说有的，选 1 和 2，因为这俩不等式有个很突出的有点，就是不等式边界的差（不等式右边 - 不等式左边）正好等于连续序列的长度

这里可以排除掉 3 和 4，那么 1 和 2 该如何选出最优的表示？

1 和 2 不等式的区别就在于：

1 不等式左边（下界）等于序列中的最小值，不等式右边（上界）大于序列中的最大值

2 不等式左边（下界）小于序列中的最小值，不等式右边（上界）等于序列中的最大值

对于第 2 个不等式来说，下界小于序列中的最小值，这会出现一个问题，比如我们的连续序列是 [0,1,2,3,4]

那么按照第 2 个不等式的写法，不等式的左边就是 -1，-1 是非自然数，而我们需要表示的连续序列是自然数序列，所以第 2 个不等式很不优雅：我们需要用一个 非自然数 来作为 全是自然数的序列 的下界

因此，综上所述，不等式 1 是最优雅的选择。

那么，选出一个看着非常顺眼的不等式来表达长度为 N 的连续序列之后，下一个令人烦恼的问题是该为起始元素分配什么下标值？

遵循不等式 1 的规则：

当从下标 1 开始时，下标范围 1 ≤ i < N+1

当从下标 0 开始时，下标范围 0 ≤ i < N

哪个更优雅？

Dijkstra 是这样解释的：从下标 0 开始能够给出更好的不等式，因为元素的下标就等于序列中它前面的元素数（或者说 “偏移量”）。

问题解决！

莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地说 “你恒久不知道你的付出会收获什么但是你无所事事的话肯定不会有任何收获。 ”

最近读完了《父母的语言》这本书觉得有必要跟大家共享一下特殊假如宝宝还不到三岁特备举荐读一下。

一个孩子最初的语言环境确定了孩子的学习轨迹拉开学习差距的不在于后天的学习看法而在于三岁以前父母赐予的3000万词汇。

因为所谓的“赢在起跑线上”的孩子并不是他们家境富有或者报了多少课外班而是他们一诞生就能够在语言丰富、主动正面的环境中得到熏陶。

探讨表明从某种程度上来说孩子在学校的表现是父母对孩子早期教化的一种检验。

本书以丰富的实例给读者阐述了3000万词汇的重要性。也以详细的情境在语言与数学实力、空间推理实力、毅力、 自律性等方面为读者赐予了指导其“3T原则”始终贯穿始终。

请信任父母语言的力气它是世界上既免费又非常重要、不行奢侈的资源。

这本书最重要的价值是告知父母应当怎样和孩子对话才能最大化地激发其大脑潜能即“3T”原则法

1、共情关注(Tune in) 共情关注你的孩子在做什么;视察、理解、行动。

2、充分沟通(Talk more) 与孩子探讨时运用大量的描述性词语;抱着孩子探讨当下的事情少用代词逐步培育脱离语境的语言

3、轮番谈话(Take turns) 和孩子轮番参加谈话。不做简洁问答耐性等待孩子回应。

4、另外还有后面提到的第4 “T” 关掉电子设备” (Turn it off) 。

参照书中的理念我们应当尽力做到

1、为珍宝创建一个丰富的语言环境;

2、一个稳定的家庭环境;

3、赞扬过程努力是获得成果的关键因素;

4、激励孩子超越其行为培育孩子的自我调控实力。 以建议性的语言激励孩子限制自己的行为 向孩子说明规则的道理管教不感情用事;

5、言传身教;

6、培育孩子的因果思维;

7、将固定思维转变为成长性思维。

说实话从看完这本到现在我印象最深的是本书正文的第一段和最终一段。

第一段讲的是作者是怎样进入到这一探讨领域的本书的作者本身是一个脑外科专家但是因为惧怕给病人做开颅手术所以特地探讨显微镜下的人工耳蜗并为大量失聪儿童实施了人工耳蜗手术。作为术后的效果跟踪让他和他的探讨小组有了奇妙的发觉就是患儿的智力、 阅读、语言功能的复原状况并不取决于他的家庭富有或贫困而是父母的语言。

在育儿书籍方面我很喜爱看美国人写的书作为二战后经济快速崛起的国家在我们中国人还在想着怎么解决温饱、实现现代化的时候他们已经有了足够闲的时间和金钱支持他们去开展各类实证探讨。我喜爱看实证探讨的书真是的.故事读起来不费劲真实的数据也更加让人震撼和信服。

当然数据是真实的但是分析逻辑是主观作为探讨者难免会有些对自己探讨成果的过分骄傲。我们阅读的时候还是要部分借鉴为好。 比如说书中提出父母多输入数学词汇孩子将来的数学天赋将被更好的开发而多语言中多加入方位词孩子的空间感会变得很精彩……我到是觉得每个家长说的语言都不行能是无限多的受到教化背景和自身环境的影响很肯能侧重某一方面的词汇而其它方面的词汇就会相对少些。我们也不必过于在意这些 只要能够主动的回复多多与孩子闲聊这就足够了。

父母的语言家庭育儿

收藏了 yyds

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