初中生适合学哪些编程语言，初中学的编程语言有哪些

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今天早上，我们的重点放在英语，适合中学生的英语，还是那位中年大叔，这次讲的内容比前面的 sight words 深了不少，适合初中优秀生和高中生的英语。今天还会推送一两个有趣的数学题目，在这里用中文先解释一下第一个。

用4条横线，4条竖线交叉，做成一个9宫格，就是他们交叉后形成9个空格，将1,2,3,4,5,6,7,8,9这9个数字，不重复的填入格子里，每行数字加起来相等，同时每列加总相等，当然，还有两条对角线的数字加总也与上面的相等。你能搞定这9个数字的位置吗？一共有多少种摆法？

相信这个过程是十分具有启发性的。任何3年级以上的学生都可以做，看谁的思路牛？

什么，没有看懂，你的想象力有点那个呀！那就看看上传的视频吧，什么，听不懂英语？你总该看得懂图形吧。No excuse！

7本解题18招——7-9年级代数+几何，另有辅助线专题18招，涵盖初中三年的所有知识点了，非常全面。

今天分享关于7年级代数部分坐标系的3个专题内容！#电子版资料##开发思维力、提升学习力#

#教育新资讯# 【用好统编初中语文教材助读系统助力民族地区国家通用语言文字教育】统编初中语文教材遵循“以人为本”的理念，在选文、单元编排、阅读体系建设、助读系统构建等方面都体现学生的学习主体地位。其中，助读系统扎实贯彻了这一理念。教材助读系统从学生自学需要出发，为激发阅读兴趣和培养阅读习惯而设计，是一系列完整的学习辅助资源。统编初中语文教材中的助读系统由单元提示、课前预习、注释、旁批、课后练习、阅读提示、补白、写作技巧的点拨、探究性学习、阅读链接等要素构成，既有知识的补充，也有方法的点拨和思路的拓展。在民族地区使用统编初中语文教材，教师可以充分发挥助读系统在教学实施中的作用，着力培养学生自主学习的兴趣和习惯，提升教学效果，夯实学生国家通用语言文字基础，提高语言能力和语文素养。

民族地区使用统编语文教材教学，教师要关注学生的国家通用语言文字能力基础，重视教材助读系统的作用，帮助学生了解语文、热爱语文、学好语文。

统编初中语文教材各单元设计“单元提示”，总领全单元教学。课文分为教读和自读两种。教读课文安排六个层次的助读系统：预习、注释、思考与探究、积累与拓展、读读写写、资料链接。自读课文重在引导学生使用教读课文中学到的方法进行独立阅读，设置随文旁批和课后的阅读提示。从教学程序的角度来归纳，助读系统可以分为课前助读、课中助读、课后助读三类。

一是课前助读，提示学习目标和重点，激发兴趣。单元提示概述全单元的教学重点和目标；课前预习为每篇课文提供阅读前的铺垫，或激发阅读兴趣，调动阅读期待，或提供解读文本必要的背景知识，提示必要的阅读方法，或指出阅读中需要思考的问题等。二是课中助读，提供学习抓手，点拨方法启发思考。教材通过注释、课后练习的题干表述、自读课文旁批、阅读提示等方式，提供文本解读的思路和指导阅读的方法。三是课后助读，连接课内与课外，内化素养。助读系统把握课程标准要求，通过设计拓展探究活动、提供同题参考阅读篇目等方式，建立以课文为原点向课外拓展的阅读路径，扩大阅读，举一反三，提升语文素养。（作者：张君，单位：人民教育出版社）（《中国民族教育》杂志2021年第3期）详情链接 用好统编初中语文教材助读系统助力民族地区国家通用语言文字教育-中国教育新闻网 #民族教育# #统编教材#

初中学霸家长给小学家长们的6点经验，对小学阶段非常有用。

一、关于语文

每天听写默写字词，夯实基础。大家可以在【看拼音写词语出题器】小程序中直接生成字词练习卷，也能转为报默音频，特别方便！里面自带1-9年级上下册全部字词内容，选课选单元就能在线自动生成看拼音写词语或注音练习卷。

二、关于英语

在小学阶段把英语就规划好，多多背单词，积累词汇量孩子初中英语会非常轻松。单词默写背诵，可以在【百捷英语出题器】小程序中在线生成单词默写卷，中译英，英译中都可以，很省心。英语在小学提前学，到了初中就可为其他较难科目，比如数学、物理腾出时间。

三、关于数学

数学一定要每天练习计算，苦练计算能力。计算练习题可以在【数学口算出题器】小程序中自动出题，里面有学龄前到小学六年级的计算知识点内容，选择题量就能自动出题了。

四、关于副科

政史地生物化，除了八下物理，都不算难，但拿高分不易，毕竟识记的内容太多，而且还得有时间来记忆。小学阶段要让孩子广泛涉猎各学科，提前进行启蒙，多多阅读课外书籍。

五、关于阅读

小学到初中的阅读量不少于460万字，到初中会发现，孩子阅读时间太少，基本在吃小学阅读的老本。所以在小学阶段一定要多多阅读，阅读结束后，大家可以在【课外阅读测试】小程序中给孩子检测一下，里面有几百本课外书测试。

六、关于体育

中考文化课提高2分来说都很难，但体育满分提前锻炼是可以达到的。小学阶段可以让孩子每天30分钟户外运动，跳绳，慢跑等。

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家有初中生，推荐两个复习语文基础字词和英语的免费小程序，有错题本，学情分析，中考原题，各版本教材对应。

一、积累写作素材尊需难得原则

（一）要有目的性。

我们指导学生积极参与社会实践活动和课外阅读活动，不能像放羊吃草那样——随意，

更不能盲目地进行，而是要有明确的活动目的。也就是说，我们要教会学生懂得怎样去参与日常社会实践活动和课外阅读活动，并让学生学会在日常学习生活中怎样去搜集和积累所需的写作素材。我们只有把指导学生如何去获取写作素材的工作转化成为学生日常学习的自主行为和习惯时，才能说明我们所做的工作是成功的。

（二）要有针对性。

我们指导学生积极参与社会实践活动和课外阅读活动，不能像对待砧板上的肉那样

“一刀切”，而是要做到“因生制宜”，结合学生的年龄特点和知识水平，有针对性地根据不同年级学生而制定具体的指导方案，体现由浅入深、循序渐进的实施过程，充分开发

利用校内外的各种教育资源。比如，初中学生由于年龄较小、知识面窄、自主能力薄弱，应多组织他们到学校图书阅览室看书阅报搜集各自喜爱的信息资料，并组织他们参与一些浅易的社会实践活动。

（三）要有长效性。

我们指导学生积极参与社会实践活动和课外阅读活动，这项工作不是三两天能做好的

事情，它需要我们有一个长久系统性的实施计划和实施过程中所要达到的预期目标。这样才能激励学生更加积极和主动去参加以后的实践活动，引导学生在实践活动中不断提高获取生活信息的能力；更主要的还是能让这种活动从课内延伸到课外，从校园扩展到社会，并把实践行为逐步让学生内化成为他们日常学习的自主行为和良好习惯，为学生们“学会求知，学会生活，学会做人，学会创新，学会发展”铺路！

二、指导学生通过阅读积累写作素材。

首先要充分利用好课本资源。

充分利用教材中课文里精彩的语言来提高学生书面表达是有效的方法。在教学时，要

注意词语的借鉴，将课文语言迁移到作文中，既能显出文思的敏捷，又能表现出遣词造句的功底，体现出作文的文采。而且教材中的词语借鉴范围是很广泛的，它不但包括语文课文、也包括了中学课程中设置的其他各门学科，甚至包括一些术语，都为我们词语的借鉴提供了广阔的天地，为作文添上绚丽的色彩。因此，我们要引导学生关注课文，积累语言，灵活运用。其次要利用课外读物，扩大阅读量，积累语言。课本的阅读量毕竟是有限的，所以要利用课外读物，扩大阅读量，丰富学生的知识。

三、利用网络资源积累写作素材

笔者认为互联网的强大信息量为学生展现了大量的信息素材，为学生的写作提供了更

广泛的天地，学生学的更多更快。多媒体网络为学生提供了丰富的图文声资料，引发学生对作文的兴趣。学生鼠标轻点，大千世界便函尽在眼前。网络中的“图像”可以作为写作的基础素材；“声”可以创设情境，陶冶性情；“文”可以给予学生范例、提示、启发…… 还可根据课文内容延伸，尝试写作。教师可充分利用网络的形象直观性，为学生创设情境，激发写作兴趣；也可利用网络的共享性，引导学生把网上阅读到的优美词句、精彩段落“粘贴”到自己的“写作素材库”，并引导他们把自己的喜怒哀乐、见闻感受也记入“写作素材库”，并定期地进行分类、选择、整理；

四、植根社会实践活动，丰富阅历，提炼素材“生活是写作的源头”，这句话揭示了写作的素材很大一部分来自生活。学生的生活

越丰富，作文的内容就越充实。因此，教师们要引导学生参加各种实践活动，如成立文学社团、节假日实践活动，以及学校组织的感恩、捐款活动、文艺演出、运动会、乡土知识调查等。观察、记录，积累活动过程，指导学生带这些问题去搞活动，特别注意观察，留心每一个细微情况，活动结束后，能较完整细致地记录下来。一个学期结束，记下好多活动，也记下了好多的趣事，这些都可以作为描写场景和训练活动过程撰写的素材。当然，教师应做好前期工作，确定必要的活动主题，并在活动时指导学生积累经验，把握方向，充分引导，使实践活动成为学生积累写作素材的有效途径。学生在实践活动中涉猎宽泛，体会深刻，教师只要及时提示，合理分析，指导学生勤于积累并转化为各类文章的写作素材，而且在中考时可解决“燃眉之急”。

五、形成积累习惯

无论是阅读积累还是生活积累，都围绕一个核心：能引发心灵的感触，是感受思考的

触发点、醒悟点。这样才有兴趣，才有不得不写的直抒胸臆的快感。在最初的时候，教师要带一点强制手段，使学生形成积累的习惯。可以规定：每天至少摘抄一段；阅读心得，观察笔记，没完成的守着完成。其次是培养积累的兴趣：可定期评比表彰，调动积累的积极性；可把积累的文字装订成册，使学生有成就感。再次是教给学生把积累的素材转化为一篇文章的方法，使学生充分体会到积累的作用。

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