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#可不可以给我说一句人生语录# 如果你想飞，今天就是起点。寒号鸟的故事大家都听说过:寒号鸟在天气晴朗的日子就睡觉或者外出玩耍，从不打算在冬季到来之前做窝，即使喜鹊多次劝告也当做耳旁风，得过且过。寒号鸟也不是没有想过做窝，但是总在拖延，很难改掉懒惰的毛病，它存在侥幸心理，没想到会在寒风来临之际却冻死在岩缝中。其实我们在生活中有时像极了寒号鸟，想运动健身，头脑一热办了一张健身卡，去了两三次之后，就被扔在了角落里，心想现在工作太忙了，以后再去吧。想学编程，报名线上教学，上了一两节课，太难了，年龄大了，脑子太笨了，学不会了，又是放弃。真的是工作忙，脑子笨，没时间吗，你可以下班回家在沙发上一躺就是一两个小时，刷视频，打游戏，看直播，样样玩的溜。其实有时候我们不是没有时间，而是不想开始，开始了又不想坚持，所有的成功都不是一蹴

而就，而是日复一日的坚持，日积月累的努力。时间太短，短的让我们来不及细数流年，对命运不甘，却又不肯用行动去改变，只好一年年长叹。如果你想飞，今天就是起点，愿我们都有追求梦想的开始，也都有为了梦想坚持拼搏的毅力。

[我们都在努力奔跑！我们都是追梦人！看到这样的教室布置，我真是怀疑人生！]

你走入这个班级教室立马有一股浓浓的书香味儿。左侧贴满了学生精心绘制的手抄阅读报，图文并茂，内容精巧，很有品味价值，足见学生的编辑能力水平。

教室后面皆是学生们优秀的阅读笔记摘抄，书写特别工整，有好词，好句，好段章，很有规律性，条理性。学生对优美语句能精炼品赏，悟性恰到好处。学生的语句赏析一个比一个好，每个同学都有自己的特点方法。

没有广博的阅读，仅仅靠课文上那几十篇课文，是不可能真正提高语文能力的。

但凡是学霸的孩子，没有一个是不爱看书的。即使是明星育儿，无论是霍思燕、孙俪，还是黄磊，对孩子阅读这件事，从来都没有落下过。

在长时间阅读之后，很明显的一个变化就是孩子知识量提上来了，这对孩子写作文有不可忽视的优势。

再则，阅读理解能力的提升。毕竟孩子在阅读的过程需要不断地思考分析。

我们家长 应该这样做让低段孩子可以多读绘本、儿童诗等童书，中段孩子可以多读整本的文学作品，和历史方面的书籍。

当孩子从阅读当中吸收足够多的知识之后，下一步就是要把这些转化为自己的思想、情感，并表达出来。

平时都可以学生写日记，写随笔。只有不断地书写，真情实感，随心所“语”，文笔才能不断得到提升。

我初学写作时，对别人文章以及中外名著的抄写，毫无疑问是提高了我的写作能力，尤其是遣词造句和谋篇布局的能力这其实就是一个及他人之长，补自身之短的方法。

坚持让孩子写，内容课可以自由、形式可以活泼，这样孩子的文笔才能够得到提升。

初中的时候，可以让孩子们主动编写班级学习手抄报，让孩子进行发挥自己的写作能力。

所谓“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，很多知识，就是要背下来，才能内化成为自己的东西。

尤其是经典的诗文，如果不背诵，其实基本上都会浅层记忆，一个星期都不到就会忘记了。

对语文学习来说，阅读是信息的吸收，写作是情思的表达，背诵是经典的储存。这三者同等重要，不分主次，缺一不可。

真的，阅读魅力无穷，力量无限，让美梦想成真！

瞧！天花板上也有文化，顶起一片文化蓝天之梦！不是么？非常吸眼球的偌大粗体大字紧紧地贴在钢筋水泥天花板上有“阅读是成长的基石；阅读让人生精彩！”的美言。

祝愿瑶厦中学学子们阅读成功人生之梦，人生精彩吧！#​我要上头条#

#​我要上头条# [玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰]教育上头条[玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰]

写作这件事真的很重要吗？重要，而且非常重要，人若想要成事，成大事，就必须有一群人协助。而这群人很难与你保持统一思想，如若不能统一思想那就是一盘散沙，是乌合之众就没有战斗力。

而一个人说的话是否清晰是在于他是否想的足够清晰，想的足够清晰在于是否能通过文字写下来，还是逻辑清晰的。大多数人是不知道自己说了啥，比较混乱的。

文字是思想的具象化，保持统一的思想，文字必不可少，而不会写作这件事就会让你的思想无法具象化，也就没有人与你保持统一思想。

古往今来能够在历史上留下印记的，细数一下，大多数是能写的，或者具有大智慧被编写语录的。从春秋战国的孔孟到唐宋的李白、杜甫、苏轼，或到近代的改革先锋鲁迅、陈独秀...等等。

当然，我们不求与历史上这些璀璨人物相提并论，只求过好目前的生活、做好目前的工作，成就一些事业，在成就事业的路途中让他人与你保持思想统一成为一个真正的团队，而不是一盘散沙最为重要的武器，就是你的文字。

这个文字可能是一盘论文、一篇报告、一个提案等等，写好这些你就已经比超过99%的人了更有影响力，更能实现自己的事业。

张雪峰老师不用说，大多数学生都认识，其以幽默的风格讲述高考、考研等方方面面的事，号称“相声讲师”。

这本张雪峰老师编写的《手把手教你如何决胜高中三年关键期》，总体都很口语化，语句通俗易懂，是一本让我读得进去的书，有实际的借鉴作用。真希望当年自己也早点读到，可能会有完全不同的选择。

选择比努力更重要——很多的时候，不是不够努力，而是方向错误了，冷静思考，认真研究，找出最适合自己的路才是最重要的。书中是系统性规划了张雪峰老师帮助孩子认清自己的能力和实力，制定一个合理的目标，讲重点罗列排序，让人循序渐进简单易懂。但缺乏张老师独特口音的字面，显得就比较严肃了，“真材实料”还需自己去找，但是大体上如何做好“高考这件事”的逻辑顺序很直观。

从教育工作者的角度上说张老师绝对称得上是一名合格的老师，教导学生，激励学生，让学生通过考验改变自己的一生。读这本书的时候想着张老师的样子，就好像张老师出现在你的眼前，亲自授课一样。无论你是否高考，高考是否成功，这本书对你都很有意义。

应该审核一下再发，几处语句不通，虽然文章不错，但因不严谨扣分了有点可惜。//@我的芝麻开花节节高:是新华，笔误，手机编写，来不及修改[捂脸]//@当当当当就细当当当当:发文要严谨，精华有布洛芬？

我的芝麻开花节节高

制药大国竟然买不到药？我们国家不缺药，是有些人缺德！有人计算过，仅凭新华制药厂生产的布洛芬能够满足全国人民正常的需求，况且全国有成百上千类似像新华这样生产布洛芬的厂家！那市面上的布洛芬到哪里去了？不全然是老百姓买走了吧？前些天我的一客户以其儿子不懂事欠了人家N95口罩，想通过我的渠道帮他弄300箱N95口罩去还这个缺口，我当时还傻乎乎地相信了这鬼话，帮他联系货源，当我回话报出每片2.30元的时价时他嫌贵了的时候我才醒悟过来人家原来是要囤货，准备发一笔国难财！于是我也打电话让我的客户帮忙留些口罩和退烧贴自用时，被告知这些货半个月前就断货了！问题来了，人家可是批发商呀，不存在被老百姓直接买走，缺货了厂家难道不想补货吗？作为厂家，平时最怕市场断货，断货意味着压制了消量！有这么反常吗？显然是被资本介入了！这一次严重的囤货行为反应了我们国家相关部门一系列的不足！上到政府下到平民，都需要好好反思了！首先是政府，你们是政策制定者，具体哪天准备放开管控，为什么不提前约谈主要药企？提前通知有关药企组织好生产，提前备足货源！另外，每个药店和医药公司都是药企的下游客户，做为一名销售人员，我深知强势企业都有一帮人平时都在维护产品市场价格，药企有管控下游客户的能力！大家听说过茅台乱过价了吗？第2，不可以颁布临时法案来打击哄抬物价，围积居奇的行为？政府完全可以让每一位大到省长小到县长发布电视讲话，严厉打击违反临时法案的行为，同时要求各地通讯公司向各地人员发送短讯，各地出租车，户外电子屏也要宣传政策，配合相关执法机构一起行动！我想没有人敢违反吧？下到平民老百姓也要严格要求做到不囤货，临时法案应该规定每人限购，充分发挥类似于疫情二维码的功能，制作医药购物码，现在大数据时代凭二维码扫码购药每人次限购，超出只能去医院就诊！这种歪风必须尽快煞住！倘若有一天我武力收台时，西方假若像对待俄罗斯那样对待我国，那我们恐怕所有生活物资都囤货了？岂不是大乱！希望政府汲取经验，好好改进一下！

韩国人怎么描述合同协议呢？如果只表音，模棱两可的地方会特别多！

韩国的公务员，医生，律师都要学习掌握一定数量的繁体汉字，学习一些中国成语，因为他们律法就是用中文编写的，但是韩国人一致认为，这些不是汉字。

我们国内的朝鲜族的语言跟韩语还是有所不同的，朝鲜族的朋友说韩文就是拼音而已，朝文当然也一样，重要些的事都是用汉字书写。韩语里面有大量的汉语，斯拉夫语，日语舶来词汇，英语舶来词汇，对于那些喜欢标榜自己国家文化独特性的韩国人，就原谅他们吧，他们只是不懂他们说的话衍生自哪里！

和日语一样，韩语的书面基本不涉及音调，但是日语至少还有汉字的部分，韩语或朝语一般的书面是没有汉字的，的确有很多的同音不同意思的词汇，通过前后语句联结，在表达上影响并不算大，但缺少一点严肃性。这也是为什么韩国直到现在表面上脱离了汉字，但很多非常正式的文书等时常也会用汉字书写的原因。

韩国的法律是中文写的！合同也是两种文字，一种韩文，一种中文用于打官司！

如果跨国的，一般他们会选择用英文，如果单独用韩文，哪么多同音字怎么办，平时可以 ，法律一堆歧义打不了官司。

现在韩国贵族都是学中文的，法律更是都是中文！韩国低阶层的人都学彦文！古代是如此，现代一样！韩国总统都能写毛笔字！

#官方回应天将降大任于是人还是斯人#

我是“70后”，以人格担保：初中语文课本上学的就是“天将降大任于斯人也”，而且用的教材就是人教社出的，因为那时候别的出版社就没有编写教材的资格。但你要我拿出当年的语文课本作证，我铁定拿不出来——谁会把自己30年前用的初中语文课本一直保留在身边呢？我没那嗜好，也没那条件。

 

不过这不是重点。重点是我现在同样以人格担保：“天将降大任于斯人也”就是个美丽错误！《孟子》原文中出现的语句就是“天将降大任于是人也”。

 

是什么证据使得我相信《孟子》中出现的就是“天将降大任于是人也”呢？

 

是鲁迅的文章《论睁了眼看》。（图片为证）

 

不过说公道话：“天将降大任于斯人也”在中国人中的普及，并不是人教社的独家“功劳”，因为没看过人教社语文教材的，甚至在人教社出现之前的旧社会，“天将降大任于斯人也”在民间就已经有了群众基础。

 

这都是因为绝大多数人不是专家学者，对于名人名言的接受，只限于彼此之间口口相传，往往是哪种说法流行就接受哪种说法，进而扩散哪种说法。这样，往往造成一种让专家学者憋气的社会现象：专家学者有理有据、动口动笔纠正社会上流行的知识错误，但是，没人听。

 

就好比，专家学者拿着《三国志》想让普通老百姓远离《三国演义》的影响，纯属白费劲。

 

所以，慢慢地，专家学者学会尊重现实了。这样一来，一直都是专家学者跟普通老百姓“井水不犯河水”，各有所乐。

 

之前语文课本采用“天将降大任于斯人也”，大概也是出于尊重“群众路线”考虑。后来，大概是更多的知识分子认清了自己的身份、义务，觉得在知识传授上应该尊重专业、尊重原著，因此对于课本上的个别语句能恢复原貌的就尽量恢复原貌了。

 

但是，曾经的“初中生”，如今都已经变成青年、中年、老年了，一发现自己以前熟悉的“天将降大任于斯人也”，突然变成了“天将降大任于是人也”，第一反应当然无法接受。再加上个别人员说大家的反应属于什么“群体性记忆偏差”“受影视剧影响”“曼德拉效应”，不但没能平息大家的疑惑，反而相当于火上浇油，使得争执越发收不住。

 

人教社现在应该怎么办呢？怎么才能摆脱尴尬呢？

 

我的建议就是：把第二步工作做完。

 

人教社把“天将降大任于斯人也”恢复成“天将降大任于是人也”，只完成了第一步工作。第二步工作应该是组织专家学者讨论《孟子》为什么放着《论语》中现成的“斯人”不用，偏用“是人”？不合情理呀！孟子向孔子看齐，怎么可能跟孔子闹别扭呢？

 

我的猜想：“是人”跟“斯人”根本就不是一个意思。（详细解释可以看我的视频）

 

简单说，“是人”就相当于“对的人”，相对于“所托非人”的“非人”来说；或者按照《辞源》对“非人”的一项解释“行为不端之人”，相对而言，“是人”就是指“规矩人”“正派人”“靠得住的人”，总之，“是人”就是跟“非人”对立的一种人。

 

把“是人”解释成跟“非人”对立的一种人，依据是什么？依据就是《辞源》。（图片为证）

“非人”出自《庄子·应帝王》中的一句话，“亦得人矣，而未始出于非人”，郭象给这句话加的注中提到了“非人”的鉴定，他说“夫以所好为是人，所恶为非人”。当然郭象这句话有很多种理解，在这里不妨理解成，“人们大都把自己喜欢的人认定是合格的人，把自己讨厌的人认定是不合格的人”。

 

所以，我认为，“故天将降大任于是人也”应该翻译成，“所以说吧，上天要是赐予重大任务给合格人选”，一定先得对合格人选“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，等等。

 

“天将降大任于是人也”还可以翻译成：“天要是决定把干大事的使命交付给自己所看好的人”，一定提前让他接受“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”等多项捶打磨练。

 

不过这第二步工作难度相当大：首先让专家学者承认“斯人”≠“是人”，就很难办到，因为这相当于否定了所有人——包括先人——对“是人”的一贯解释。其次，就算达成了共识，那孟子说的“天将降大任于是人也”就跟最广大人民没关系了！既然“是人”只是指上天选定的人，那普通人还有啥必要摇头晃脑、念念有词“天将降大任于是人也”呢？

 

然而，这就是“舍我其谁”的孟夫子的本意呀！

 

所以，问题很棘手：继续满足大众一厢情愿的参与感，就应该任由大家继续吟诵“天将降大任于斯人也”，而要是坚持传承知识、传承真实的历史，那就应该尊重孟夫子的本意。

 

教育功能跟传承知识哪个摆在第一位，这才是让教学工作者头疼的选择题。

 

实在不行的话，只能把《生于忧患，死于安乐》从学生课本中请出去，“斯人派”“是人派”继续“井水不犯河水”，各有所乐。

杨伯峻：《孟子译注》

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