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看待北大博导因「第一学历」遭学生嫌弃，让我看到了总分选拔模式一个效应：专才上升的通道比较窄。

最近，一位学生在考研选择导师时，发现北大数学学院某博导硕士毕业于地方院校，发帖称“无法相信北大会有这么差的师资”。其实，那所地方院校的数学学科业内评价一直不低，考研学生不看导师科研能力，反而对其学历刨根问底，深刻暴露了“第一学历崇拜”的误导性。

这位学生歧视地方院校第一学历的现象，让我发现了高考计算总分模式所产生的又一个效应：某一个方向天赋出众的专才，往往因为读书时期无法避免的“偏科”现象，陷入“第一学历歧视”的怪象而无法找到让自己发挥的天地。

按照智力多元论的说法，普通人可分为语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能等八种智力类型。一样米养百样人，单个个体的人几乎不可能是这8种智能是均等的。甚至会出现单个个体的某一项智能超群，而其他的就平平无奇或者是低下的现象，我们把这些人称为专才。

其实我们这个社会并不缺少通用型人才，缺少的往往是某一项智能超群的专才，以便能在某一个方向有所突破，而高考计算总分的模式限制了这些专才的向上通道。举个例子：一个人数学逻辑智能超群，但语言智能平平无奇或者偏低，那么他在高考中是无法取得理想总分的，这导致他会进入比较低层次的院校，在这种情况下，由于缺乏优质教育资源的支持，这个人的数学逻辑智能往往得不到应有的提升，其结果便是白白废掉了，即使他没有废掉，他后来也可能因为“第一学历”问题无法找到发挥的天地，其结果也如同废掉一般。

一个编程顶尖高手可能因为第一学历问题无法进入高科技企业；一个机械设计方面的顶尖高手可能因为第一学历问题无法进入高科技企业……这会是我们这个社会的巨大损失。

上面那个博导是幸运的，因为“第一学历”没有成为他进入北大的障碍，但其他的专才就未必有这么幸运了。#洞见教育#

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