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大家好，我是魏天翔，作为一名读写障碍并发ADHD症者，我考上了纽约大学史丹赫教育学院，今天我想分享下这些年我完成自我认同的过程。

在小学或更早我开始与周围孩子不一样，表现为写字困难、跟不上进度等。在周围老师都怀疑我是自闭症或ADHD（多动症）的情况下，妈妈坚持我是个有天赋的孩子，后来在英语老师的提醒下，她看了电影《来自地球的星星》，发现我的表现跟上面一模一样，在专业机构鉴定下我确诊了。我妈妈的教育理念是尊重我，给我自信，因此在我二年级确诊前，她就告诉我，我可能是读写障碍，所以即使后来确认是这个原因，我并没有太过无措。

因为学校的教育不太适合我，我休过两次学。休学期间是我妈妈在教育我，她带我学习艺术、钢琴、网球、武术和其他知识，一条路走不通就去试另一条。武术对我的帮助可以说是最大的，很多人认为大脑发育不完整一定要通过纸面上的训练才可以，但这个想法很错误，长期的运动和肉体上的锻炼对精神和脑力的锻炼有很大的帮助。后来我去美国读高中，跑马拉松、半马，都非常适应，在12月份穿短裤短袖跑完5公里7公里，也没有跟不上。

读写障碍并发ADHD症者往往被认为15岁之后就会恢复正常，但这不代表家长在15岁前不做任何帮助，那之前的引导非常重要。所以我非常感谢我妈妈对我的教导，她是我的一切，在得知我是读写障碍后，她去联系哈佛大学特教办，并去帮助很多像我一样的家庭。我现在还会做梦想起以前，休学、留学、在家教育，我妈带我走了一条极其大胆的路子，提心吊胆，想都不敢想，但我们居然走下来了，真的很感谢她为我付出的所有。我的妈妈现在也在为读困障碍儿童的教育事业做贡献，她开设了“读困研究所“公众号，还打算为有读写障碍的孩子开一所天赋学校，我真的很敬佩她。

读写障碍在人群发病率很高，但在国内此概念一直处于被遮蔽的状态。很多人往往把“读写障碍”解读为读写的失能，这是偏颇的。1887年一名德国眼科医生鲁道夫.柏林（Rudolf Berlin）发明了一个全新的词汇“Dyslexia”，此概念来自与他的成人病患在阅读上的失能。“Dyslexia”摘取与两个希腊词语δυσ- (dus-)和λέξις (lexis)，意思分别为“困难的”和“词语”。鲁道夫使用此词汇来形容一名他的儿童病患在学习，阅读，及写作上的困难但是在智力和体能上的超长表现。我们只是在某一种语言上缺失，万物都有自己的语言，数学物理是语言，英文中文日文是语言，java和c++也是语言，所以有些读写障碍的学生，他也能表现地在语文文字上有天赋。我妈妈和我自己都不觉得我是一个有缺陷的孩子，每个人都是与众不同的，我也是其中的表现之一，对于很多东西一般人有一般人的理解，我有我自己的理解，写字可能是我不擅长的东西，但我也有我自己的天赋。

最后，未来我想成为一名律师，法律是一个社会的基本准则，法律和教育方面在社会上有一个互通性，很多人都不尊重法律和教育，我想改变这个现象。我大学要学的是特殊教育专业，我常在思考要为我们的社会带来怎样一个教育系统，我们国家的教育应该做出什么样的改变，我希望能去改变它。所以，我一定会回来，尽我所能为国内的教育事业做贡献。

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