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【 布蓝柯及哈伯望远镜所拍摄的螺旋星云 】

【信息来源日期：2004年12月29日】

恒星如何产生螺旋星云 (Helix nebula)呢?具有螺旋这种形状的行星状星云相当重要,因为它们可能带着像太阳这种恒星生命如何终结的线索。哈伯太空望远镜及四米布蓝柯望远镜 (Blanco Telescope)(智利)最近的观测显示,螺旋星云并不是一个形状简单的螺旋,而是由两片几乎互相垂直的盘子、气弧、震波和一些成因不明的结构所叠成。话虽如此,螺旋星云的形状还是蛮对称的。像太阳这样简单的恒星,如何能形成如此美丽但形状复杂的结构仍然是待解之研究题材。 螺旋星云位在宝瓶座 (Aquarius)内,距离地球大约只有七百光年远,大小约为三光年,是离我们最近的行星状星云。

信息来自：苏汉宗Su, Han-Tzong （成功大学 物理学系）

影像提供: C. R. O'Dell,(Vanderbilt) et al.ESA, NASA

APOD：每日一天文图网站是美国国家航空航天局（NASA）与密歇根理工大学（MTU）提供的服务，网站每天提供一张影像或图片，并由天文学家撰写扼要说明其特别之处。照片呈现时不需要特别注明确实的拍摄日期，图像有时也会重复。但图片和描述经常与天文或太空探测的时事有关，图像可以是一张相片、在不同波长下拍摄的假色图，或是艺术家的构想。从1995年6月16日起开始，过去的影像都由APOD储存着。NASA、国家科学基金会和密歇根科技大学都支持网站。图象作者是自然人或不属于NASA，因此APOD的影像不同于NASA其它的影像集，经常只是拥有版权的。

发布时间为：2022年11月14日20时59分31秒

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第四章 教学媒体与学习资源

第一节 教学媒体

教学媒体的含义

教学媒体的分类

教学媒体理论

戴尔“经验之塔”理论

教学媒体与传播理论

拉斯韦尔的“五W”模型

香农-韦弗传播模型

贝罗模型

教学媒体观

马歇尔·麦克卢汉的观点

克拉克的教学媒体观

贝茨的教学媒体观

选择与应用媒体的原则

目的性原则

教师和学生共同参与的原则

直观与抽象相结合的原则

经济性原则

多种媒体优化组合的原则

趣味性和科学性相结合的原则

选择与应用媒体的基本依据

依据教学需要

依据媒体教学功能

依据教学目标

依据媒体应用的车成本

媒体在教学中应用的程序与方法

预演

环境准备

了解学习者

教学媒体的展示

反馈评价

第二节 学习资源

学习资源的含义

数字化学习资源的含义

数字化学习资源的种类

多媒体教学课件

学习支持工具与平台

Internet学习资源 图4-4

Internet学习资源的检索

利用分类目录检索学习资源

利用搜索引擎检索学习资源

利用镜像数据库检索教学信息

网络学习资源的管理模式

文件目录管理

专题资源网站

学科资源网站

教育资源数据库管理

教育资源中心

分布式教育资源网

基于资源的教与学的基本理论

含义

特征

模式

基于资源的教与学的设计

原则

模式

SUCCEED模式

第三节 数字化学习资源的设计与开发

多媒体演示文稿的设计与制作

演示文稿的特点

演示文稿的信息形式

演示文稿的设计程序

演示文稿的制作

专题学习网站的设计与开发

设计

确定专题

选定网站内容

选择与设计信息资源

专题学习网站功能设计

专题学习网站基本结构 图4-5

开发

提供资料

提供稿本

形成定稿

页面风格设计

制定计划

网站开发

提交网站

网站修改调整

投入运行

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