三维视频自学教程，免费三维教程

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三维立体相册

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提前祝大家，中秋节快乐

CAD三维建模月饼，完整版教程

教你用CAD三维建模月饼，原来CAD三维这么有意思，CAD零基础入门

为什么有的人很早就看过三维立体图片，但是就是看不懂这样的三维立体图片？那是因为你不懂它的原理和看图的方法，今天就教教大家怎么看这种三维立体图。

三维立体图的原理：

三维立体图是根据两眼的视觉差和光学的折射原理形成的，根据这个原来你就可以看出凸出于平面图或者凹陷于平面图的立体图案了，给人一种强烈的视觉冲击。

看三维立体图的方法教学：

先练习看图的方法，伸出一根手指，然后看手指后面的背景，比如说地板，这个时候你是可以看到两根手机的。

然后再伸出两根手指，再看地板，这样你就可以看出4根手机，然后把这4根手指中的两根慢慢的想办法重合，最后看成3根，这样就可以了。

大家学会了吗？下面这一张三维立体图片里面有什么吗？

提示：是一种常见的昆虫

这张三维立体图片里面有一个小丑，年龄在30以上的人能够轻松看出，但是低于30岁的人，想看出来还是比较难的，你看的出来吗？这个小丑在哪里？

看三维立体教学：

死死的盯着图片中间看，知直到你的眼睛开始模糊后，就可以看到一个非常立体的小丑出现在你的面前了。

你们看出来了吗？有看出来的朋友能够画出这个小丑的模样出来吗？

之前发了一些三维立体图，有些朋友评论区里说看不出来里面的立体物品，教程来了，按照下列步骤试试吧！

1、 在面前（20厘米处）伸出一根手指，眼睛看手后面的物体，此时可以发现手指会逐渐变成两个手指。

2、平行伸出两个手指，相距3厘米左右，眼睛看地面，使手指看作四个，努力使中间两个手指并在一起，成为三个手指。

3、 在纸上画两个小圈，相距约三厘米，象刚才一样把视点调到纸后面，使两个圆圈重合成一个。

以上三个步骤都能试着做到的话，那么看三维立体画就是同理了。

注意: 图画上下两边一定要与双眼平行，斜着很难看出来哦！

再出10个题，大家练习一下吧！

校长听课来了，不要以为校长什么都不懂！

这几天，学校听课任务抓得很紧，校长也听推门课，今天，听了一节中年老师的课，听完课评课，校长要看老师的教案，一看教学总体目标，赫然写着“三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。”

校长沉思了一会开始发言：“我们国家对中学教育总目标设置经历三个阶段，第一阶段是‘双基’目标，直到2001年国家教育部颁发《改革纲要》明确提出‘三维目标’，也叫做‘KAPO模型’，2018年11月在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次提出‘核心素养’，从此，教育总目标进入‘核心素养’阶段，你仍然是‘三维目标’，可见，教学观念陈旧了！”

校长说的没错，但是，我认为老师也没错，无论“双基”目标，还是“三维目标”，还是“核心素养”，在对学生的教育是相通的，不外乎知识、方法、情感，只要落实到位了，我们老师的课，依然是一节成功的课！

大家对“核心素养”与“三维目标”的区别有什么看法吗？是不是2018年后，按“三维目标”教学，就算是失败的课堂？#微头条日签# #我要上头条# #微头条名师团# #教育微头条#

全新特斯拉Model 3拆解&3D数字化

思看手持激光三维扫描仪助力巨影科技，进行整车及零部件三维数字化工程，后期利用3D数字技术进行设计分析、3D打印复刻以及5G虚拟汽修仿真教学[社会社会]#我要上微头条#

我一直想问，国产软件的群众基础在哪？国产软件的诚意在哪！

测量技术研究苑

国内完全自主、基于云架构的三维CAD产品CrownCAD它提供的培训材料非常好。官网和B站以及知乎上有很多 2D 和 3D 教程视频（我看过其中一些），用户手册（我略读过）写得很好，最近的视频发布于今年11月。华天软件目前所作的是事情就是要顺应国家需求，实现技术创新，开发中国的基于云架构的CAD产品。

#CREO#这个蓝月亮洗衣液瓶子也算产品设计三维建模届的网红了，网上的教程比比皆是，造型方法也是五花八门，不过如果要较真的话，这其中很多画法可以说直接就是错的！

其中最主要的地方在于主身和把手部分的连接处理过于牵强，特别是在把手和主身连接的根部，直接把把手的特征线连接到主身大面上直接偏离了原设计的意图。

对于曲面建模来说，曲面造型技巧固然重要，但达到形状上的准确才是根本目的，也是曲面建模的灵魂。如果没有了这点，所有的曲面建模工作都等于零。

所谓的建模思想从根本来说其实就是如何创建一个形状逻辑正确的曲面，通俗地说，就是如何拆分成正确的形状组成和建模顺序，而这一点又没有什么固定的标准和明确的套路，所以对一般用户来说感到难以掌握也是理所当然的了。

要训练自己的建模思想，就要从平时的实践开始，平时的造型过程不能只停留在看起来有点像，而是努力让自己建模看起来就应该是这样！凡是连自己都觉得牵强的地方肯定就是错的！只有在这样的重复训练中，才能逐渐摸清曲面建模的套路，才能更准确判断曲面的组成，也就是培养起了所谓的建模思想了。

回到具体的蓝月亮洗衣液瓶子的建模，尽管在前面点评用户的建模过程中作者粗略讲过了大的曲面构成，不过一直对这个曲面的构成逻辑觉得不太合适，所以也没认真下手画应该。最近空了些，就认真重新创建了一个自认为更符合这个产品的曲面构成逻辑的模型，希望能给大家带来点启发。

完整视频发布于作者的【Creo曲面建模误区分析和解决】专栏第14课，有兴趣的同学不妨看看。~

截止目前CAD二维、CAD三维和轴测图、solidworks的建模、装配、工程图、钣金。以上这些教程已经全部按集合做了整理，方便大家观看，貌似在电脑上才能看到合集。

统计了下目前为止更完的课程课时和时间：

一、CAD二维一共12课时、共计107分钟

二、CAD三维和轴测图一共15课时、共计107分钟

三、solidworks建模一共16课时、共计165分钟

四、solidworks工程图一共13课时、共计90分钟

五、solidworks装配一共13课时、共计100分钟

六、solidworks钣金一共8课时、共计60分钟

后续空闲时间多了，会推出收费专栏，初步计划会有机械非标设计、有限元分析（理论和软件）、非标电气和PLC编程设计。这些专栏都将会永久更新，只要我自己没停下学习我就会不断更新章节，到时有需要，认可我讲课风格的朋友可以考虑支持。

关于各类软件的使用教程也会不断持续更新、并且这类教程一直都会免费、不管是快速入门还是后面的补充提高。希望就算是免费的教程大家也能认真对待，虽然软件教学课程我不收费、可并不代表教程含金量不高、个人认为不比那些收费的课程差多少，但是往往大家对于免费的总是潜意识里认为价值不高。

很多地理老师都在问，如何开展地理信息技术教学工作；很多家长也在问，孩子对地理没兴趣，怎么提高孩子的学习地理的积极性，社会在变化，学习的工具也应该在变化，从地图、地球仪到三维地球的转变，建立立体化的学习格局是地理学科的趋势。

本次以谷歌地球为例，发布本专栏，值此跨年之际，给自己定一个小目标，给学习地理第一个小计划，与时俱进，革新思维，2021再出发。#2020再出发#

头条专栏

送一张新课优惠券，购课送5G学习数据包，含100+KML数据文件。

随着JCOG 0802研究结果的公示，肺结节的手术方式更加明确，进一步巩固了解剖性部分肺叶切除手术（肺段切除，亚段切换，联合亚段切除，扩大肺段切除等）的地位，三维重建的优势更加明显，不仅有利于术前规划，手术指导，也方便了医患沟通，科普教学，会议交流。自掌握三维重建技术以来已累及完成三维重建1500例左右，为患者免费重建至少500例。个人体会三维重建技术应该是大部分年轻肺外科医生急需掌握的一项基本技能，其重要性不亚于手术技巧。

30年前我读小学的时候，在一本杂志上面第一次看到过这种图片，而30年后，我再次看到这张图片的时候，有一种久违的亲切感。

这张图片叫做【三维立体图片】，当我们盯着这张图片看的时候，里面会出现各种各样非常好看的图案。

现在能看懂这张三维立体图片的朋友已经很少了，估计只有30到40岁的人可以一眼就看出图片里的图案。

看图教学：

点开图片，然后伸出一根手指放到图片前面，然后眼睛盯着手指看，当你把一根手指看成3根的时候就可以看清楚图片里面的图案了。

大家能看懂吗？你看到了什么？

提示

里面是一个人

#美术教育#vr能否为美术教育带来巨大变革？

不知道巨大变革如何定义，但改变是一定有的。

如果是针对学校教育领域，VR可以作为丰富教学的手段，与传统教育方式形成互补；

如果是针对普通大众，利用VR结合三维扫描等技术，构建线上虚拟博物馆/美术馆，对激发大众兴趣、拉近观众与艺术品的距离，还是能起到很大作用的。 尤其是在当前疫情特殊时期，线上展的必要性更充分体现了出来。

你逛博物馆/美术馆，可以是这样的：

随时随地3D漫游：在馆中一边漫游，点击虚拟展柜，将3D艺术品掌上鉴赏。

结合多媒体、语音讲解、图片、文字介绍、展示仿真还原、实景再现、人机互动等技术手段、打破了时间与空间的限制，全方位、立体式的展示展馆内任何元素，配合虚拟现实技术的高度互动性，让观众有身临其境、畅游寻觅的感受。

3D虚拟展厅目前广泛应用于：旅游景区（景点）、博物馆、纪念馆、科技馆、艺术馆、图书馆、工业展馆、企业展馆、体验中心、各类展会（场馆）等领域。

随着5G时代和3D技术的发展，未来肯定会实现更多的突破。

你是不是也在好奇为什么别人做出来的效果图材质怎么就这么有质感呢？

给大家分享一套适用于所有三维软件的国外顶级材质贴图库——（Poliigon）贴图库

整个网站5000套8K贴图，无论是真实程度还是细节纹理

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【从浙大艺博馆看大学博物馆，该是什么样】近日，走进浙大艺博馆的参观者最大的愿望，就是体验1:1复原的云冈第12窟。这是浙大和云冈石窟研究院最新的文物数字化成果：高保真文物三维模型重建技术，加上独创性的3D打印方法，使1500余公里之遥的云冈石窟得以“行走”江南，让参观者亲手触摸历史的质地。

记者在浙大艺博馆看到一部采购自日本的佛教写经——《御愿经》下卷。经卷写于奈良时期，全长10.5米，字迹清秀、用笔有力。《御愿经》上卷现藏于日本正仓院，系重要文化遗产。“我们可以从这部写经中看出很多东西，比如唐朝时中日两国在文化艺术上的交流互鉴，又如那时制造纸张的工艺，还可借以分析那一时期佛教东渡的相关历史问题等。”楼可程说：“浙大艺博馆将持之以恒地完善教学收藏，以涵盖人类不同文明、不同时代。”

要建设一座优秀的教学博物馆，并拥有一支出色的策展和教育推广的专业队伍，面临着诸多挑战，需要几代人的坚守和努力。浙大艺博馆正朝着这一目标不断探索、前进。（来源：浙江在线）

普通高中剪纸校本课程开发与研究

素质教育已经深入人心，国家越来越认识到美育在整个素质教育和人的全面发展中的重要作用。因此，美术教育在完善人的素质方面将发挥着更大的作用。正如《美术课程标准》三维目标所要求的，“要求将有关因素有机地渗透到美术课程教学过程中，促进学生对自我和环境关系的新认识，使其形成独立健全的个性和人格特征，真正实现素质的全面发展”，这也将是我们美术教学的努力方向。如何使我们传统文化中一些优秀的成分，在现实教学中发挥更大的作用，这是我们主要思考的内容，这也是本课题研究的目的和出发点。校本课程的开发与实施是目前基础教育所面临的重要课题之一。许多中小学都结合本校实际情况开设了相应的校本课程，并取得一定的成效。以前的“创造性”和“探究性”学习大多局限在某一个方面，因为以往我们单方面传授知识，造成对于想象力和创造力的束缚，尤其是脱离现实生活的教学使学生们找不到学习的兴趣，也不能充分表达自己的观点和展露自己的个性。因此，我们要提倡发挥学生的能动性和积极性，注重学习的过程，使学生对整个生活世界的情感体验在美术教学中能充分发挥出来。另外我们也需要更关注如何在开发的过程中注重对学生动手实践与创造能力的培养。本文的意义可从理论与实践两方面进行表述。l、实践意义：通过剪纸校本课程的开发，能够有效地提升学生的动手实践能力，利于学生创新精神的培养，且能更好地实现剪纸课教学的校本化；剪纸在设计工艺模块教学实践中的示范作用也得到了具体的展示。2、理论意义：本文丰富发展了剪纸课教学的理论，可以为后续有关剪纸课教学研究提供一定的理论资料。论文大体分为五部分，第一部分关于剪纸校本课程的教学和研究现状分析。在这一部分中通过对剪纸课教学的梳理，使我们对当前的剪纸课教学的现状有一个大致的了解。第二部分内容是剪纸课教学方案。我将分析剪纸课教学实施的可能性以及我们在这种教学方式中注意的问题。第三部分是对普通高中剪纸课教学的基本方法进行探究。以实际案例分析了在剪纸课教学的过程中为提升高中生动手实践能力而采取的情境设置、图案改创、写生重构、归类剪刻等四种教学实践方式。第四部分内容主要总结剪纸课的教学评价设计。在这里我将对我们传统的教学方式，即只注重教学结果而忽略教学过程的做法进行反思，通过反思，重新去探索新的教学思路。第五部分是一个具体的教学案例。

#厦门头条#全国首场元宇宙庭审厦门开庭

厦门大学法学院，是非常有名气的，研究生们通过元宇宙进入三维虚拟法庭空间参与庭审。宣判两起交通事故保险代位求偿案件。

是对“元宇宙+庭审+教学”的探索，推进智慧法院建设，虚拟世界解决现实纠纷。

一个新名词，总是让人觉得很新奇，其实简单说就是虚拟场景，泉州也开了元宇宙派对和电影点映会。

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